Publikacja:

Teoria uczenia się egzystencjalnego i transformatywnego. Możliwości wykorzystania wiedzy andragogicznej w praktyce coachingowej

Data

2014
Artykuł
Przeszukaj czasopismo Uproszczony widok Pełne metadane Statystyki
 
cris.legacyid6776
cris.virtual.journalance#PLACEHOLDER_PARENT_METADATA_VALUE#
cris.virtualsource.journalance3217cda7-58c8-4873-8305-4883e49c87d4
dc.abstract.plIn this text a set of assumptions of existential learning by Peter Jarvis and transformative learning by Jack Mezirow have been presented. They are a starting point for further analysis about coaching in the perspective of each theory. It is believed that individual nature of scientific discipline, in this case Andragogy, determine the way of knowledge reception, therefore it is important where do these theories come from, hence the mapping of different theoretical approaches in Andragogy with well documented history of research is shown. On this basis, the authors propose the prospect of seeing coaching through the learning process.
dc.contributor.affiliationUniwersytet Łódzki, Zakład Andragogiki i Gerontologii Społecznej
dc.contributor.affiliationUniwersytet Łódzki, Zakład Andragogiki i Gerontologii Społecznej
dc.contributor.authorMarcin Muszyński
dc.contributor.authorMonika Wrona
dc.date.accessioned2025-07-25T16:10:55Z
dc.date.available2025-07-25T16:10:55Z
dc.date.issued2014
dc.date.published2014
dc.description.issue6
dc.description.physical30-59
dc.description.volume1/2014
dc.identifier.doi10.7206/cr.2081-7029.13
dc.identifier.issn2081-7029
dc.identifier.urihttps://repozytorium.kozminski.edu.pl/handle/item/1861
dc.languageen
dc.relation.ispartofCoaching Review
dc.relation.pages30-59
dc.rightsCC-BY-NC-ND-4.0
dc.subjectteoria
dc.subjectandragogika
dc.subjectuczenie się
dc.subjectPeter Jarvis
dc.subjectJack Mezirow
dc.subjectcoaching
dc.subtypeOriginal
dc.title

Teoria uczenia się egzystencjalnego i transformatywnego. Możliwości wykorzystania wiedzy andragogicznej w praktyce coachingowej

dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication